大學畢業，家貧，需幫忙家計，因此沒有繼續讀研究所。直到幾年前，有機會完成讀研究所的夢想。
多數學生就讀研究所在職班都是為了拿學位職等晉級，加薪水。每個教授都瞭解大家的處境，總盡量給大家方便過關。
許澤宇老師，他是系上最嚴格、最嚴謹出名的老師，我找他當指導教授，不少同學告訴我：要在2年內畢業很困難!我心想，我為讀書而來又不為晉級加薪，所以堅持請許老師指導我。
有一次我問老師，為什麼有些學生都不願意給您指導了，您還要把論文品質盯這麼緊呢 ?
他告訴我，人死留名，虎死留皮，人真正能留下就是立言、立德與立功。論文就是立言，當論文一上傳到國家圖書館，世界上的每一個人都會知道，如果一篇論文東拼西湊，即使晉級拿到薪水了，不僅損害教育論壇，也讓自己蒙羞，後代子孫又如何看待我們呢？總是要讓自己所寫的論文，對社會有些幫助才行呀！
我還問老師：「每次我們都上課到晚上，全校學生都走光了，還在幫忙指導與討論論文，您幹嘛如此認真呢？」
他告訴我，做一天的和尚就要敲一天的鐘！他也告訴我，他在金門當兵時，只剩下2天就要退伍了，連上突然接到一個臨時又艱辛的任務，所有的長官都不願意帶著阿兵哥去完成這件辛苦的任務，只有他願意。
當阿兵哥問他：「你只剩下2天就要退伍了，為什麼還要接下這個吃力不討好的工作？」他說：「未退伍前的這2天他還是國軍，本就要當好軍人的角色。」
他的身教有如醍醐灌頂，讓我對做人的態度和生命的意義有了更深一層的認識。
從如何確立研究主題、研究方向、資料蒐集、處理與分析資料，循序漸進的許老引導我建立更完善的架構及完成論文的書寫，在繁忙的教學與公務中，詳細批閱我的論文；甚至連如何辦好離校手續的每一個步驟他都循循善誘、悉心指導。
撰寫論文的過程，老師每一次的提點和修改，除了豐富論文內容外，都讓我有再次破除無知的感覺，雖然修改有點小痛，那種被淬鍊、被洗滌的感覺，充滿了開心與光明，讓我對人生看法有一些轉變，且在未來生命中讓我更有勇氣去面對所有的困境。
--王姝丹--
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